الوحدة: رقم/12 ـالمخدرات.

الصف: الثانيمتوسط

الكفاءةالقاعدية:قراءة نصوص متنوعة وفهم ما تشتملعليه من أفكار ومعطيات ـ معرفة نوع من المنصوبات ـ تناول الكلمة والتدخل فيالمناقشة ـ كتابة نصوص متنوعة بتجنيد عدد كبير من المفردات والعبارات مع احترامقواعد اللغة (الوصف).
مؤشرالكفاءة:معرفة قصد الكاتب من خلال نص ـصياغة عناوين بديلة لنص من النصوص ـ استعمال التمييز وتمييزه عن باقي المنصوبات ـوصف شخص وصفا معنويا.
سيرورةالنشاط

المضمون

وضعيةالإنطلاق
1 ـمراقبة تحضير المتعلمين.
2 ـ ماذا تعرف عن المخدرات؟
بناءالتعلمات:

قراءة ودراسةالنصوص:

الموتالبطيء

الفكرةالعامة:
المخدرات أس الآفات وطريق إلى الإنتحار.
الأفكار الأساسة:
1 ـ مفهوم المخدرات وشعورمتعاطيها.
2 ـ الإدمان على المخدرات يؤديإلى عالم الجريمة.
3 ـ فئة المراهقين أكثرالفئات عرضة للمخدرات.
4 ـ دعوة الشباب إلىأخذ الحيطة والحذر من مروجي المخدرات.
إملاء: الهمزة المتطرفةورسمها على النبرة.
إدماج:
للموضوع صلة بالطب: ماهي المفردات التي تنتمي إلى الحقل المفهومي للطب منالنص؟

وضعيةالإنطلاق
1 ـ مراقبة تحضيرالمتعلمين
2 ـ كيف نسمي ما يذكر بعد أسماءالكيل والوزن والمقاييس والعدد؟
بناءالتعلمات:

إشكاللغوي:

التمييز

الأمثلة:
1 ـ تتراوح أعمارهم بينسبعة عشر وعشرين عاما.
2 ـ على الشبان أنيكونوا أكثر يقظة وأعظم حذرا من هؤلاء المروجين.
الإستنتاج:
التمييز: اسم نكرة يذكرلإزالة الإبهام أو الغموض عن اسم مفرد أوجملة قبله.
المميز: اسم يوضحه التمييزوهو نوعان :
في تمييز المفرد يكون ملفوظا ؛وفي تمييز الجملة يكون ملحوظا.
يكونالمميز من أسماء: الوزن(قنطارا)؛ من أسماءالكيل(لترا)؛ من أسماء المساحة(هكتارا)؛ من أسماء القياس(مترا)؛ من أسماءالعدد(خمسين).
حكمتمييزالمفر النصب أو الجر وتمييز الجملةالنصب دائما.
تدريبنموذجي: إعراب (أكثر يقظة): أكثر : خبريكون منصوب ؛ يقظة: تمييز(جملة) منصوب وعلامة نصبه فتحةظاهرة.
إدماج:
1 ـأعرب: أكلت رطلا لحما.
2 ـ كون جملة تشتمل على تمييز المفرد وأخرى على تمييز الجملة معبراعن موضوع المخدرات.
وضعيةالإنطلاق
1 ـ مراقبة تحضيرالمتعلمين
2 ـ التذكيربالتمارين.
بناءالتعلمات:

أعمالتطبيقية.

1ـ التمييزالوارد في النص:
عاما ـ عقلا ـ جمالا ـ بطلة ـ كيلومترا ـ لسعا .
2 ـ إكمال الجمل بتمييزمناسب:
تلميذا ـ شهرا ـ مساحة ـ خطرا وسطوا ـ مرقا ـ حماسة .
3 ـ توظيف الألفاظ فيجمل:
تستغرق حصة العربية ستين دقيقة ـ اشتريت مترين قماشا ـ المؤمن أكثرالناس أدبا ـ كان عثمان بن عفان رضي الله عنه أكثر الصحابة مالا نافعا ـ يفيض كلمجتهد نشاطا وحيوية ـ استهلك في اليوم نصف لتر منالحليب.
4 ـ تعيينالتمييز:
عاما ـ طولا .
5 ـالإعراب:
تستهلك: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة ـ السيارة: فاعلمرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة ـ عشر: مفعول به منصوب وعلامة نصبه فتحة ظاهرة وهومضاف ـ لترات: مضاف إليه مجرور وعلامة جره كسرة ظاهرة ـ وقودا : تمييز منصوبوعلامةنصبه فتحة ظاهرة.
إدماج:
تثبيتالمكتسبات: اكتب فقرة وجيزة تذكر فها مايوجد في حجرة الدراسة مستعملا التمييز.
وضعية الإنطلاق
1 ـ مراقبةتحضير المتعلمين
2 ـ ما مفهوم المخدرات؟ فهلتعرف بعض الأسباب التي تؤد إليها؟
بناءالتعلمات:

تعبيرشفوي:

ماهي أسباب تعاطي المخدرات؟+أنواعالمخدرات.

1 ـ مناقشةأفكار النص الأول:
تعاطي المخدراتوالفئات التي تتعاطاها ـ بعض أسباب تعاطي المخدرات ـ أنواع المخدرات الأكثراستهلاكا في الجزائر.
2 ـ مناقشة النصالثاني:
جميع المجتمعات عرضة للمخدرات ـأخطار المخدرات ـ أنواع المخدرات.
إدماج:
اربط بين أفكارالنصين شفويا ملخصا إياهما.
وضعيةالإنطلاق
1 ـ مراقبة تحضيرالمتعلمين
2 ـ سبق وأن عرفت عناصر الوصفالمادي فما هو الوصف المعنوي؟
بناءالتعلمات:

تعبيركتابي:

وصف شخص وصف معنوياا

1 ـ معنى الوصفالمعنوي: هو وصف لا يتناول مظهر الشخصيةالعام ولا ملامح وجهها وإنما يتناول إعطاء معلومات عن:(أخلاق الشخصية ـ مميزاتهاالنفسية ـ مشاعرها وفكرها وثقافتها ـ عملها وممارساتها ـ مكانتها في الوسطالإجتماعي الذي تعيش فيه ...)
2 ـ كيفيةالوصف المعنوي: تحديد الوظيفة ـ إبرازالأخلاق ـ وصف طريقة العمل ـ ذكر المستوى الثقافي ـ تحديد المكانة الإجتماعية .
3 ـ مزج الوصف المعنوي بالوصفالمادي: لوصف شخصية ما غالبا ما يمزج بينالوصفين لإبراز جوانب الشخصية أكثر.
4 ـورود الوصف المعنوي: يرد الوصف المعنويممزوجا بالوصف المادي وبالسرد والحوار في الحكاية والقصة ؛ كما يرد في التراجم وسيرالأعلام.
تدريبنموذجي: التطبيق /1/الكتاب/ص:34.
الوضعيةالإدماجية:
صف شخصية من الشخصيات التيتعرفها(لاعب ـ نجم تلفزيوني...) وصفا ماديا ومعنوي في عشرةأسطر.

merci je suis content pour moi d'étre avec vous

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة 3amina

ممكن برنامج فيه جميع حلول تمارين الكتاب المدرسي في اللغة العربية للسنة الثانية متوسط

شكرا

شكرا

اين الحلول

السلام علايكم من فضلكم افتحل برنامج فيه جميع حلول تمارين الكتاب المدرسي مي اللغة العربية للسنة الثانية متوسط

انا مروة قاسمى اشكركم كثيرا كثيرا

مشكووووووووووووور يا اخي

ممكن حلول الكتاب المدرسي لسنة الثانية متوسط بليز

hi can you help me im lost

انا تعبت كثير ممكن ممكن حلول تمارين الكتاب المدرسي لسنة الثانية متوسط (العربية)

ممكن حل تمارين المفعول المطاق بليييييييييزانا غلبت

شكراااااااااااااااااااااا ا لالكم باااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااي انا يسرى سو سو من الجزائر انا عم استنا ردكم على هذه الرسالة

شكراااااااااااااااااااااا ا لالكم باااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااي انا يسرى سو سو من الجزائر انا عم استنا ردكم على هذه الرسالة وانا بدي منكم تبعثولي فكرة عامة ودراسة نص لدرس يا سيل قف والقشرة الارضية فكرة عامة انا بستنى منكم خبر اليوم بااااااااااااي

شكراااااااااااااااااااااا ا لالكم باااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااي انا يسرى سو سو من الجزائر انا عم استنا ردكم على هذه الرسالة وانا بدي منكم تبعثولي فكرة عامة ودراسة نص لدرس يا سيل قف والقشرة الارضية فكرة عامة انا بستنى منكم خبر اليوم بااااااااااااي

انا عم استنى منكم خبر اين احل اللغزين اللي اعطيتوني اياهم انا يسرى سوسو عم استنى خبر منكم اليوم بااااااي

درس المخدرات الموت البطئ
الفكرة العامة : المخدرات افة خطيرة تؤثر على صحة متعاطيها وتؤدي به الى التهلكة
الافكار الاساسية
1- تاثير المخدرات على صحة الانسان جسديا ونفسيا
2- الاثارالسلبية للادمان على المخدرات
انا يسرى من الجزائر اذا بدك مساعدة في اي نص من النصوص في العربية ابعثلي قبل الوق اساعدك باااااااااااااااااااااااا ااااااااااي