التسجيل

برنامج تسيير المدارس الإبتدائية DZSchool جاهز الآن! قم بالحصول على نسخة لمؤسستك ..

النتائج 1 إلى 3 من 3

دراسة النص للسنة 5 ابتدائي

هذا الموضوع ضمن دراسة النص للسنة 5 ابتدائي الموجود ضمن إدراج محاولات تمارين لمناقشتها للخامسة ابتدائي, من منتدى السنة الخامسة ابتدائي ; ما لا تمحوه الأيَّامُ ! سّجَل الطـِِّفـْلُ هِشامُ اِسْمًهُ بِعَصًا صَغِيرَةٍ فَوْقَ رِمَالِ سَاحِلِ البَحْرِ ، ثُمَ أَطْلَقَ ضِحْكَة ً ...

المشاهدات : 12424 الردود: 2
  1. #1
    الصورة الرمزية nonita
    عضو ثمين

    الحالة
    غير متصل
    تاريخ التسجيل
    Apr 2010
    المشاركات
    21
    الجنس
    أنثـى
    الولاية
    5- باتنة | Batna

    افتراضي دراسة النص للسنة 5 ابتدائي

    ما لا تمحوه الأيَّامُ !
    سّجَل الطـِِّفـْلُ هِشامُ اِسْمًهُ بِعَصًا صَغِيرَةٍ فَوْقَ رِمَالِ سَاحِلِ البَحْرِ ، ثُمَ أَطْلَقَ ضِحْكَة ً وَ أَخَذ َ يَرْكـُضُ فَرَحًا..وَحِينَمَا عَادَ إِلَى السَاحِلِ فِي اليَومِ التَالِي ،وَجَدَ اسْمَهُ وَأَثَارَ أَقْدَامِهِ قَدْ امَّحَت وَزَالَتْ..حَزِنَ هِشَامُ بَادِئَ الأَمْر ِ ،وَجَلَسَ يَتَطـَلـَعُ إِلَى البَحْرِ الوَاسِعِ أَمَامَهُ ..،وَلَكِنََّ مَوْجَة ً اقْتَرَبَتْ مِنْهُ ..لاَمَسَتْ قَدَمَيْهِ..ضَحِكَتْ وَقَالَتْ: لاَ تَحْزَنْ،هَكَذَا نَحْنُ..،نَمْحُو مَا يُسَطِـّرُهُ الأَطْفَالُ عَلَى الرَّمْل ِ، لَكِنْ اذْهَبْ وَ اكتـُبْ اسْمَكَ فِي مَكَانٍ لَنْ تََقْدِرَ الأَمْوَاجُ الهَوْجَاءُ أَنْ تَمْحُوهُ ..
    بَقِيَتْ هَذِهِ الكَلِمَاتُ تَرِنُّ فِي ذَاكِرَتِهِ ، وَتَسَاءَلَ : أَيْنَ أَكْتْبُ اسْمِي فَلاَ تَقْدِرُ الأَمْوَاجُ وَلاَ الأَيَّامُ أَنْ تَمْحُوهَا ؟فِي يَوْمٍ مَا زَارَ مَكْتَبَة ً ..وَرَاحَ يَتـَصَفـَّحُ عَنَاوِينَ الكُتُبِ وَأَسْمَاءَ الأُدَبَاءِ وَالعُلَمَاءِ عَلَى غِلاَفِهَا ..وَلَمَعَتْ كَلِمَاتُ تِلْكَ المَوْجَةِ فِي رَأْسِهِ ..ابْتَسَمَ وَهَمَسَ : هُنَا فَوْقَ الكَتُبِ تَبْقَى الأَسْمَاءُ خَالِدَةً لَم يَسْتَطِعْ أَحَدٌ أَن يَمْحُوهَا...
    من قصص "الحديقة الأجمل" لزهير إبراهيم رسام.
    أ/البناء الفكري :
    1-هَاتَ عُنْوَانًا للِنَّصِّ؟
    2-هَاتَ مُرَادِفَات الكَلِمَات الآَتِيَةِ مِنَِ النَّصِّ: يَجْرِي ، امَّحَتْ، يَنْظُرُ.
    3-هَاتَ أَضْدَادَ الكَلِمَاتِ الآَتِيَةِ مِنَِ النَّصِّ: فَرِحَ ، تُكَتَبُ.
    4-تَأثـَرَ هِشَامُ بِكَلاَمِ المَوْجَةِ التِي مَحَت كِتَابَتَهُ : مَا هِيَ العِبَارَةُ الدَالَةُ عَلَى ذَلَكَ ؟
    5-عَبِرْ فِي سَطْرٍينِ عَنْ فَوَائِدِ الكِتَابِ ؟
    6-أُكْتُبْ جَمْلَةً عَلَى مِنْوَالِ: أَيْنَ أَكْتْبَ اسْمِي فَلاَ تَقْدِرُ الأَمْوَاجُ وَلاَ الأَيَّامُ أَنْ تَمْحُوهَا ؟
    ب/البنـــاء اللغوي: إملأالجَدوَل
    فِعْلٌ مُجَرَّدٌ
    فِعْلٌ مِثَالٌ
    اسْمٌ مَمْدُودٌ
    حَالٌ
    ........................
    ..........................
    .........................
    ..................................


    1. لِمَاذَا جَاءَت كَلِمَةُ " الهَوْجَاءٌ" مَرْفُوعَة ً؟
    لِمَاذَا جَاءَت كَلِمَةُ "مَوْجَة ً" مَنْصُوبَة ً ؟
    2. "فِي يَوْمٍ مَا زَارَ مَكْتَبَة ً ..وَرَاحَ يَتَصَفََّحُ عَنَاوِينَ الكُتُبِ...."
    نَحْنُ نَتَحَدَّثُ عَن طِفْلٍ .لَو كُنَا نَتَحَدَّثُ عَن مَجْمُوعَةِ أَطْفَالٍ مَاذَا نَقُولُ ؟
    3. أ . هَاكَ الكَلِمَاتِ الآَتِيَةِ: أَقْدَامِهِ ، بَادِئِ ، الأَمْرِ ، الأَيَامِ ،أَسْمَاءٌ ، رَأْسَهُ ،الأُدَبَاءُ ،.
    ضَع خَطًا تَحْتَ الكَلِمَةُ التِي تَحْوِي هَمْزَةَ قَطْعٍ ،وَخَطَيْنٍ تَحْتَ الكَلِمَةُ التِي تَحْوِي هَمْزَةَ وَصْلٍ.
    4. ب. لِمَاذَا كُتِبَت الهَمزَةُ عَلَى الأَلِف فِي كَلِمَة ِ" رَأْسِهِ "
    لِمَاذَا كُتِبَت الهَمزَةُ عَلَى اليَاء فِي كَلِمَةِ " بَادِئ ِ "
    1. الوضعية الإدماجية :
    أَرَدْتَ بِكُلِ عَزِيمَةٍ وَ إِصْرَارٍ أَن تَكُونَ فِي مُسْتَقْبَلِ الأَيَّامِ مُؤَلـِّفـًا كَبِيرًا ، تَخَلـِّدُ اسْمَكَ عَلَى صَفَحَاتِ الكُتُبِ ، أَلِـّفْ قِصـَّةًً فِيمَا لاَ يَقِل ُّ عَن ثَمَانِيةِ أَسْطُرٍ تُعَبِِّرُ فِيهَا عَن أَحَاسِيسِكَ ، فِي إِحْدَى حَالاَتِ خَوفِكَ أو فَرَحِكَ أو حُزْنِكَ .مُوَظِفًا الفِعلَ المَُضَارِعَ بِأَنْوَاعِهِ.
    اختبار في مادة اللغة العربية
    لتلاميذ الصف الخامس

    النموذج الثالث
    النص
    مدرستنا ( واسعة)وجميلة تتألف من طابقين ولها عدة ابواب منها الصغيرة وأبواب أخرى كبيرة بمصرعينتفتح وقت الدخول والخروج و بها فناء واسع نلعب فيه في أوقات الفسحه و فيها مكتبللمديرو مراحيض و مطعم و حجرات كثيرة يتعلم فيها التلاميذ .
    فحجرة الدرسمستطيلة الشكل وجدرانها مزينة بصور و خرائط. لها باب وعدة نوافذ طليت بطلاء بنيّاللّون و بها طاولات ومقاعد ( يجلس) عليها النلاميذ بهدوء و مصطبة و مكتب للمعلموسبورة خضراء.
    نحن نحب مدرستنا لانها كألام الحنون تعطف عن ابنائها فتعلمهم وتهذب اخلاقهم.

    الاسئلـــــــة

    -1 -
    اسئلة حول النص
    - مم تتالفمدرستكم؟
    -
    لماذا تذهب الى المدرسة؟
    -
    ماذا يعلق على جدران الحجرات؟

    -2 -
    اشرح الكلمات التي بين قوسين
    )
    فحجرات) الدراسة مستطيلة الشكل
    بالمدرسةفناء واسع نلعب فيه في اوقات (الفسحة(

    -3 -
    في النص عبارة تدل عن المشاعرالطيبه أذكرها.

    4-
    -اعرب ما بين قوسين في النص

    5 –
    اكمل بهمزة مكانالنقطه ثم وضح
    يكون المجتهد في نهاية السنة من الفا.زين
    التوضيح:كتبت الهمزةعلى .........لان................

    6-
    الوضعية الادماجية
    شاركت في حملةتشحير بالمدرسة. اكتب فقرة لا تتعدى 10 اسطر تتحدث فيهاعن دورك مع زملائك في هذهالعملية مستخدما ياء النداء و الصفه والموصوف









    مستوى الخامسة ابتدائي اختبار في اللغة العربية
    السند:
    يحكى أن أميرا أصيب بمرض عصبي ،و امتنع عن تناول الطعام ، و أخذت حالته تسوء ، حتى تحول إلى بقرة.فكان يقلد خوارها ،ويصرخ قائلا:«اذبحوني و أطعموا الناس من لحمي »و لما عجز الأطباء عن معالجته ، و يئسوا من شفائه ، لجأ أقاربه إلى الطبيب ابن سينا ، رغبة في علاجه ، فذهب إلى بيت الأمير و معه نفر من مساعديه ، و وقف في وسط البيت يشحذ سكينا كبيرة شحذا ، ثم صرخ قائلا : «أين هذه البقرة التي تريدون ذبحها ؟»
    فلما سمع الأمير ذلك اغتبط و خار بصوت مرتفع ، و هرول نحو ابن سينا، فأشار إلى أربعة مساعدين ، فقيدوا الأمير و طرحوه أرضا ، وأخذ ابن سينا يفحصه و يجس جسمه بطرف السكين ، وقال : «إن هذه البقرة نحيفة ،هزيلة الجسم لا تصلح غذاء ﻷحد ، فاعلفوها حتى تسمن و تصبح مأكولا صالحا، عندئذ نحضر لذبحها».
    و من الغريب أن الأمير بدأ منذ ذلك اليوم يتناول الطعام ، و كان أهله يدسون له أدوية ، أحضرها ابن سينا. و تحسنت صحته شيئا فشيئا ، حتى برئ من مرضه بتأثير هذا العلاج.
    (عباس محمود العقاد-بتصرف-ا
    لأسئلة:
    1- فهم النص:
    أ‌- أعط عنوانا مناسبا للنص.
    ب‌- استخرج من النص العبارات التي تبين أن ابن سينا أراد ذبح الأمير.
    جـ -ايت بمرادف لكل كلمة مما يأتي ، ثم و وظف كلا منها في جملة مفيدة: هرول ، توهّم
    بناء النص:
    أ‌- ايت بجملة على منوال الجملة: (تحسنت صحته شيئا فشيئا)
    ب‌- لماذا بدأ الكاتب الأفعال الواردة في النص بحرف الفاء –فـ-(فأشار،فقيدوا،فاعلفوها،..... ...).
    2- لغة النص:
    أ-استخرج من النص:
    - تمييزا.- اسما موصولا. - مفعولا مطلقا.
    ب- أعرب الكلمات التي تحتها خط في النص إعرابا كاملا.
    جـ - أكما تصريف الفعل (وقف) على الجدول:
    الضمير
    في الماضي
    في المضارع
    في الأمر
    أنا



    أَنْتِ



    هنَّ



    نحن



    د- أين كتبت الهمزة في كلمة (مأكولات) ، و لماذا؟
    4- الوضعية الإدماجية:
    مرض أخوك الصغير ، و لما أخذه أبوك عند الطبيب ،وصف له دواء، و لكنه رفض تناوله ، اكتب تعبيرا لا يقل عن 12 سطرا ،تبين الحيلة التي استعملت لكي يتناول دواءه، مستعملا حالا جملة فعلية ، و مفعولا لأجله ،مع التسطير أسفلهما.


    ÿ الله ولي التوفيق ÿ























    مدرسة نحلي أحمد راس الوادياختبار مادة اللغة العربية
    النص: ..........................................
    إنَّ أحْلَى مَا يَنْطِقُ بِهِ الفَمُ، وتَنْطِقُ بِهَا الشِّفَاهُ البَشَرِيَّةُ هو كلِمَةُ« أمِّي » وإنَّ أجْمَلَ منَادَاةٍ هي « يا أمِّي ».
    لفْظَةُ « أمِّي » كلمة صَغِيرَةٌ كَبِيرَةٌ مَمْلُوءةٌ بِالحُبِّ والعَطْفِ وبِكُلِّ ما في قَلْبِ الإنسان من رِقَّةٍ وحَلاَوَةٍ وعُذوبَةٍ.
    « الأمُّ » هي كلّ ُشَيءٍ في هذِهِ الحَيَاةِ، هي التعْزِيَة في الحُزْنِ، والرَّجَاءُ في اليَأسِ، والقُوَّةُ في الضَّعْفِ. هي يُنْبُوعُ الحَنَانِ والرَّأفَةِ والشَّفَقَةِ، وَالَّّذي يَفْقِدُ « أمَّهُ » يَفْقِدُ صَدْرًا حَنُونًا يُسْنِدُ إلَيْهِ رَأسَهُ، ويَدًا مَلائِكِيَّة ً تُبَارِكُهُ، وعَيْنًا طَاهِرَةًَ تَحْرُسُهُ...
    كلّ ُشَيءٍ في الطَّبِيعَةِ يَرْمُزُ إلى« الأمِّ » ويَتَكَلَّمُ عَلى « الأمِّ »، الشَّمْسُ هي أمُّ الأرْض ِ، تُرْضِعُهَا بِحَرَارَتِهَا وتَحتَضِنُهَا بِنُورِهَا ولا تُغَادِرُهَا عِنْدَ المَسَاءِ إلاَّ بَعْدَ أن تُنَوِّمَهَا على نَغَمَاتِ أمْوَاجِ البَحْرِ، وَتَرْنِيمِ العَصَافِيرِ، وخَرِيرِ السَّوَاقِي. وَهَذِهِ الأرْضُ هي أمُّ الأشْجَارِ والأزْهَارِ، تَلِدُهَا وتُرضِعُهَا ثمّ تَفْطِمُهَا،والأشْجَارُ والأزْهَارُتَصِيرُ بِدَورِهَا أمَّهَاتٍ حَنُونَاتٍ للثمَارِ الشَّهيَّةِ والبُذورِ الحيَّةِ.
    فَالأمُّ هي كلُّ شَيءٍ في هَذِهِ الحَيَاةِ...
    جبران خليل جبران (بتصرف).

    الأسئلة:
    أ‌- فهم النص:
    1- هَاتَ عنْوانا مناسِبًا للنَّصِّ.
    2- لِمَاذا تُعْتَبَرُ الشَّمْسُ أمًّا للأرْضِ؟
    3- اجْعَل: تُغَادِرُ، تَحْرُسُ في جُمْلَتَيْنِ مُفِيدَتَيْنِ.
    4- عَبِّرْ في سَطْرٍ أو سَطْرَيْنِ عَن أعْمالِ الأمِّ مَع أطْفَالِهَا.
    5- اسْتَخرِج ثَلاثة َأضْدادٍ من النَّصِّ.
    ب‌- بناء النص:
    1- أكتبْ جُملة على مِنْوالِ: (لا تُغَادِرُهَا عِنْدَ المَسَاءِ إلاَّ بَعْدَ أن تُنَوِّمَهَا )
    (لا...................... إلاَّ بَعْدَ أن......... )
    2- اسْتَخرِج كلِمَتَيْنِ تَدُلان ِ على الأمُومَةِ.
    ت‌- لغة النص:
    1- لمَاذا كُتِبَتْ الهمْزَةُ فِي (مَلائِكِيَّة ) على النَّبِرَةِ؟ لمَاذا كُتِبَتْ الهمْزَةُ مُنْفَردَةً فِي (الرَّجَاءُ) ؟
    2- اُشْكُلِ الكَلِمَاتِ المُسَطَّرَةِ و اعربها.
    3- اسْتَخرِج من النَّصِّ: اِسْمًا مَجْرُورًا، صِفة ً منْصُوبَة ً.
    الوضعية الإدماجيّة:
    ما دَامتْ أعمَالُ الأمِّ كَثِيرَةٌ وشَاقَّة اتِّّّّجَاهَ أبْنائها، فَوَجبَ عليهِم ردَّ الجَمِيلِ لها بِطاعَتِهَا وَخِدمَتِهَا.
    · التعليمة:أكْتُب نصًّا يتَجاوَزُ 10 أسطُرٍ تتحَدَّثُ فِيه عَن أعْمالِ أمِّكَ وتضْحيَّاتِها، وواجِبِكَ نحْوَها مسْتَعْمِلاً أسْلُوبًا تعَجُّبِيًّا مسَطِّرًا تحْتَهُ.




    اختبار اللغة العربية :
    كيف نستفيد من السباحة
    تحافظ السباحة على الصحة العامة للإنسان , وتساعده على اكتساب الرشاقة والحيوية , وتحرك العضلات , فتجعلها مرنة , كما تقوي التنفس , وتخفف من حالات التوتر بحصول الاسترخاء والهدوء النفسي , وتنشط الجهاز الدموي , وتحارب السمنة , فتخلص الجسم من وزنه الزائد , بالإضافة إلى علاج آلام الظهر وتليين المفاصل ..
    وللحصول على هذه الفوائد الصحية من ممارسة السباحة ينبغي ممارسة فن العوم بشكل منظم وبمساعدة مدرب خاص , يوجه ويمرن على كيفية ممارسة وتطبيق التمارين المطلوبة , واحترام مراحل إنجازها , ويتم ذلك داخل أندية ومسابح مخصوصة ....
    ولزيادة الاستفادة من هذه التمارين يقدم المتخصصون في الرياضة والصحة بعض النصائح التي يجب إتباعها قبل اقتحام الماء في المسابح أو الاستحمام في البحر والنهر ومنها : عدم الغطس بالرأس أو القفز في الماء بشكل مفاجئ , وعدم البدء بممارسة السباحة والمعدة خاوية أو ممتلئة بالطعام , كما ينبغي القيام ببعض التمارين الرياضية قبل العوم , مع رش الجسم بالماء , وعند الانتهاء من السباحة , يحتاج الرياضي للاستراحة نصف ساعة , ولشرب كمية من الماء .

    بتصرف عن مجلة : نصف الدنيا ـ الأهرام
    عدد 296 ـ وهبة لوزة

    الأسئلة
    فهم النص : 1 – اختر عنوانا آخر للنص .
    2 – ضع الكلمتين الآتيتين في جملتين مفيدتين : يمرن ـ خاوية ..
    3 – استخرج من النص الكلمة المرادفة للسباحة .
    4 – من هو الشخص الذي يساعدنا على ممارسة السباحة السليمة ؟ لماذا ؟
    بناء النص : 1 – لاحظ وجود الواو في بداية الفقرتين : " وللحصول على هذه الفوائد ...."
    " ولزيادة الاستفادة ..." ؟ وغيرها بأداة أخرى مناسبة .
    2 – لماذا جاءت الجملة : " وعند الانتهاء من السباحة ....من الماء " في آخر النص ؟
    لغة النص : 1 – استخرج من النص اسما موصولا .
    2 – أسند العبارة التالية إلى المثنى المؤنث :
    " بمساعدة مدرب خاص يوجه ويمرن على كيفية ممارسة التمارين "
    3 – لماذا كتبت الهمزة المتطرفة على السطر في كلمة " البدء " ؟
    الوضعية الإدماجية : - طلب منك أبوك أن تختار رياضة ـ غير السباحة ـ تمارسها , ترددت طويلا ثم قررت .اكتب نصا لا يقل عن 12 سطرا تصف فيه الرياضة وتبين فوائدها مستعملا أسلوب التعجب مرة واحدة مسطرا تحته .

    تلبدت السماء بغيوم رمادية، أخذت تزحف ببطء في الفضاء العالي، وكانت الريح تصفرصفيرا مخيفا، والبرد القارس يجمد ما على الأرض تجميدا شديدا، سارع الأطفال إلىبيوتهم وأوصدو أبوابهم.
    وما هو إلا زمن يسير حتى أخذت الثلوج تنفلت من الغيومكأنها سبانخ من القطن، فتتناولها الريح، وتدور بها من هنا إلى هناك، ومن أعلى إلىأسفل، إلى أن ترمي بها، فإذا هي على الأرض بساط ابيض.
    تطلع مقران من وراء زجاجالنافذة، وصاح بأخته سعدية قائلا: انظري يا سعدية هذا البساط الأبيض الجميل، إنهيمتد ويمتد، يغطي الأرض والسطوح وأغصان الأشجار.
    هذه بقعة سوداء وراء الجدارالمقابل، والثلوج تهاجمها من كل جهة، وهذه سيارة تقف ولا تستطيع السير: عجلاتهاتدور في مكانها ولا تتقدم، وهذا عصفور تأخر في رحلته ، فلم يهتد إلى عشه، ووقف علىحافة النافذة يرتجف من البرد، وينتظر هدوء العاصفة.

    الأسئلة:
    فهمالنص:
    1 –
    -اعط عنوانا مناسبا للنص.
    -2 – بم شبه الكاتب الثلوج المتساقطة؟ولماذا؟
    -3 –
    استخرج من النص مرادف كل كلمة من الكلمات التالية ثم ضع كل واحدة فيجملة مفيدة:
    أغلقوا – سكون.
    بناء النص:
    1 –
    -استخرج من النص أربعكلمات دالة على الشتاء.
    -2 –
    حول الجملة التالية إلى جملة تعجبية:
    انظري ياسعدية هذا البساط الأبيض الجميل.
    لغة النص:
    -1 –
    استخرج من النص: مفعولامطلقا – توكيد لفظي – منادى مفرد.
    -2-
    علل كتابة الهمزة في الكلمات التالية: ببطءسبائخ - وراء.
    -3 –
    حول الجملة التالية إلى الجمع:
    هذا عصفور تأخر في رحلته،ووقف على حافة النافذة يرتجف من البرد.
    الوضعية الإدماجية:
    ذات يوم منأيام الشتاء استيقظت باكرا، تستعد للذهاب إلى المدرسة، فتحت نافذة المنزل وإذابالثلوج قد غطت الأرض.
    اكتب فقرة لا تقل عن 10 أسطر تبين فيها شعورك وما قمت بهفي ذلك اليوم مستعملا:
    المفعول معه وتوكيد معنوي وتعيينهما بالتسطير.







    اللغة العربيـــــــــــــــــــ ة
    الاســــم : ..........
    ............../10
    يوم : .............................

    بَيْنَما كانَ الأَبْناءُ جالِسينَ حَوْلَ والِدِهِمْ ، يَتَبادَلونَ أَطْرافَ الحَديثِ ، سَأَلَ أَحَدُهُمْ أَباهُ :
    - هَلْ يوجَدُ شَبَهٌ بَيْنَكَ وَ بَيْنَ المُعَلّمِ ، يا أَبي ؟
    - قالَ أَبوهُ : نَعَمْ .
    ″ المُعَلِّمُ يا بُنَيَّ يَحْرِصُ عَلَى نَفْعِكَ ، وَ يَعيشُ حَياتَهُ لِرِعايَتِكَ ، وَ إِفادَتِكَ ، وَ التِّّّّّّّّلْميذُ (المُهَذَّب) ، يُطيعُ المُعَلّمينَ ، وَ يَحْتَرِمُ ( المُعَلِّمات) ، مِثْلَ طاعَتِهِ لِلْوالِدَيْنِ وَ احْتِرامِهِما فَالمُعَلِّمونَ جَميعًا ، يَبْذُلونَ جُهودَهُمْ ، مِنْ أَجْلِ تَرْبِيَتِكَ وَ تَعْليمِكَ ، فَيَجِبُ عَلى أَبْنائِمُ التَّلاميذُ أَنْ يَسْمَعوا نَصائِحَهُمْ وَ أَنْ( يَعْرِف) كُلُّّّّّّّّّّّّّّّّ تِلْميذٍ فَضْلَ المُعَلِّمِ عَلَيْهِ ، كَما يَعْرِفُ الفَضْلَ لأََبيهِ .
    ثُمَّ الْتَفَتَ الأَبُ إِلى أَبْنائِهِ ، وَ قالَ : ″ لا تُقَصّروا في واجِباتِكُمْ ، وَ أََحْسِنوا إِلى مَنْ يُحْسِنْ إِلَيْكُمْ ، وَ اعْمَلُوا بِنَشاطٍ في سَبيلِ مُسْتَقْبَلِكُمْ ، وَ خِدْمَةِ وَطَنِكُمْ ″ .

    النَّصُّّّّّ :
    الأسئلة : 1/ هاتَ عُنْوانًا لِلنَّصِ ./.................................................. .
    فيما يُشْبِهُ المُعَلِّم الأَبَ ؟ .................................................. .................................................. .............................................
    ما هِيَ واجِباتُ التلاميذِ ؟ .................................................. .................................................. .............................................
    ما هِيَ واجِباتُ الأبناءَ ؟ .................................................. .................................................. .............................................
    اشْرَحِ الكَلِماتِ الآتِيَةِ وَ وَظِّفْ كُلَّ واحِدَةٍ في جُمْلَةٍ :
    مُهَذَّبٌ =................../.................................................. .................................................. ...............
    يَحْرِصُ =................../.................................................. .................................................. .............
    في سَبيلِ = ................../.................................................. .................................................. ..........
    اسْتَخْرِجْ مِنَ النَّصِّ :
    كَلِمَةٌ مَبْنِيَّةٌ
    كَلِمَةٌ مُعْرَبَةٌ
    جَمْعُ تَكْسيرٍ
    جَمْعُ المُذَكَّر السَّالِم
    جَمْعُ المُؤَنَّثْ السَّالِم
    ظرْفُ مَكانٍ
    ظرْفُ زَمانٍ
    ................
    ..............
    .............
    ....................
    .....................
    .............
    .............
    أَعْرِبْ مَا تَحْتََهُ خَطٌّّ :
    الأَبْنَاءُ:.................................................. .................................................. ..................
    المُعَلِمِينَ:.................................................. .................................................. ...............
    اِلْتَفَتَ:.................................................. .................................................. ...................
    اشْكُلْ أََوَاخِرَ الكَلِمَاتِ الوَاقِعَةِ بَيْنَ قَوْسَيْنِ فِي النَّصِِِّ :المُهَذب- المُعَلِمَات -يَعْرِف
    خاطِبْ بِالعِبارَةِ الآتيََةِ المُثَنَّى : " لا تُقَصِّروا في واجِباتِكُمْ ، وَ أََحْسِنوا إِلى مَنْ يُحْسِنْ إِلَيْكُمْ ، وَ اعْمَلُوا بِنَشاطٍ
    في سَبيلِ مُسْتَقْبَلِكُمْ ، وَ خِدْمَةِ وَطَنِكُمْ "
    "................................................. .................................................. ............................................
    .................................................. .................................................. .............................................
    .................................................. .................................................. ..........................................."
    الفَقْرَةُ : إِنَّ المُعَلِّمَ يَشْقى مَنْ أَجْلِ تَرْبِيَتِكَ و تَعْليمِكَ ، فَهُوَ يُؤَدّي واجِبَهُ .
    اُكْتُبْ فَقْرَةً تُبَيّنُ فيها واجِباتِكَ نَحْوَ مُعَلّميكَ .
    .................................................. .................................................. .................................................. .........
    .................................................. .................................................. .................................................. ...........
    .................................................. .................................................. .................................................. ......
    .................................................. .................................................. .................................................. .....
    .................................................. .................................................. .................................................. ..........
    .................................................. .................................................. .................................................. .....


    اين الردود انا زعلانة ما عجبكم موضوعي

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nonita مشاهدة المشاركة
    ما لا تمحوه الأيَّامُ !
    سّجَل الطـِِّفـْلُ هِشامُ اِسْمًهُ بِعَصًا صَغِيرَةٍ فَوْقَ رِمَالِ سَاحِلِ البَحْرِ ، ثُمَ أَطْلَقَ ضِحْكَة ً وَ أَخَذ َ يَرْكـُضُ فَرَحًا..وَحِينَمَا عَادَ إِلَى السَاحِلِ فِي اليَومِ التَالِي ،وَجَدَ اسْمَهُ وَأَثَارَ أَقْدَامِهِ قَدْ امَّحَت وَزَالَتْ..حَزِنَ هِشَامُ بَادِئَ الأَمْر ِ ،وَجَلَسَ يَتَطـَلـَعُ إِلَى البَحْرِ الوَاسِعِ أَمَامَهُ ..،وَلَكِنََّ مَوْجَة ً اقْتَرَبَتْ مِنْهُ ..لاَمَسَتْ قَدَمَيْهِ..ضَحِكَتْ وَقَالَتْ: لاَ تَحْزَنْ،هَكَذَا نَحْنُ..،نَمْحُو مَا يُسَطِـّرُهُ الأَطْفَالُ عَلَى الرَّمْل ِ، لَكِنْ اذْهَبْ وَ اكتـُبْ اسْمَكَ فِي مَكَانٍ لَنْ تََقْدِرَ الأَمْوَاجُ الهَوْجَاءُ أَنْ تَمْحُوهُ ..
    بَقِيَتْ هَذِهِ الكَلِمَاتُ تَرِنُّ فِي ذَاكِرَتِهِ ، وَتَسَاءَلَ : أَيْنَ أَكْتْبُ اسْمِي فَلاَ تَقْدِرُ الأَمْوَاجُ وَلاَ الأَيَّامُ أَنْ تَمْحُوهَا ؟فِي يَوْمٍ مَا زَارَ مَكْتَبَة ً ..وَرَاحَ يَتـَصَفـَّحُ عَنَاوِينَ الكُتُبِ وَأَسْمَاءَ الأُدَبَاءِ وَالعُلَمَاءِ عَلَى غِلاَفِهَا ..وَلَمَعَتْ كَلِمَاتُ تِلْكَ المَوْجَةِ فِي رَأْسِهِ ..ابْتَسَمَ وَهَمَسَ : هُنَا فَوْقَ الكَتُبِ تَبْقَى الأَسْمَاءُ خَالِدَةً لَم يَسْتَطِعْ أَحَدٌ أَن يَمْحُوهَا...

    من قصص "الحديقة الأجمل" لزهير إبراهيم رسام.

    أ/البناء الفكري :
    1-هَاتَ عُنْوَانًا للِنَّصِّ؟
    2-هَاتَ مُرَادِفَات الكَلِمَات الآَتِيَةِ مِنَِ النَّصِّ: يَجْرِي ، امَّحَتْ، يَنْظُرُ.
    3-هَاتَ أَضْدَادَ الكَلِمَاتِ الآَتِيَةِ مِنَِ النَّصِّ: فَرِحَ ، تُكَتَبُ.
    4-تَأثـَرَ هِشَامُ بِكَلاَمِ المَوْجَةِ التِي مَحَت كِتَابَتَهُ : مَا هِيَ العِبَارَةُ الدَالَةُ عَلَى ذَلَكَ ؟
    5-عَبِرْ فِي سَطْرٍينِ عَنْ فَوَائِدِ الكِتَابِ ؟
    6-أُكْتُبْ جَمْلَةً عَلَى مِنْوَالِ: أَيْنَ أَكْتْبَ اسْمِي فَلاَ تَقْدِرُ الأَمْوَاجُ وَلاَ الأَيَّامُ أَنْ تَمْحُوهَا ؟
    ب/البنـــاء اللغوي: إملأالجَدوَل


    فِعْلٌ مُجَرَّدٌ





    فِعْلٌ مِثَالٌ




    اسْمٌ مَمْدُودٌ




    حَالٌ



    ........................
    ..........................
    .........................
    ..................................



    1. لِمَاذَا جَاءَت كَلِمَةُ " الهَوْجَاءٌ" مَرْفُوعَة ً؟
    لِمَاذَا جَاءَت كَلِمَةُ "مَوْجَة ً" مَنْصُوبَة ً ؟
    2. "فِي يَوْمٍ مَا زَارَ مَكْتَبَة ً ..وَرَاحَ يَتَصَفََّحُ عَنَاوِينَ الكُتُبِ...."
    نَحْنُ نَتَحَدَّثُ عَن طِفْلٍ .لَو كُنَا نَتَحَدَّثُ عَن مَجْمُوعَةِ أَطْفَالٍ مَاذَا نَقُولُ ؟
    3. أ . هَاكَ الكَلِمَاتِ الآَتِيَةِ: أَقْدَامِهِ ، بَادِئِ ، الأَمْرِ ، الأَيَامِ ،أَسْمَاءٌ ، رَأْسَهُ ،الأُدَبَاءُ ،.
    ضَع خَطًا تَحْتَ الكَلِمَةُ التِي تَحْوِي هَمْزَةَ قَطْعٍ ،وَخَطَيْنٍ تَحْتَ الكَلِمَةُ التِي تَحْوِي هَمْزَةَ وَصْلٍ.
    4. ب. لِمَاذَا كُتِبَت الهَمزَةُ عَلَى الأَلِف فِي كَلِمَة ِ" رَأْسِهِ "
    لِمَاذَا كُتِبَت الهَمزَةُ عَلَى اليَاء فِي كَلِمَةِ " بَادِئ ِ "
    1. الوضعية الإدماجية :
    أَرَدْتَ بِكُلِ عَزِيمَةٍ وَ إِصْرَارٍ أَن تَكُونَ فِي مُسْتَقْبَلِ الأَيَّامِ مُؤَلـِّفـًا كَبِيرًا ، تَخَلـِّدُ اسْمَكَ عَلَى صَفَحَاتِ الكُتُبِ ، أَلِـّفْ قِصـَّةًً فِيمَا لاَ يَقِل ُّ عَن ثَمَانِيةِ أَسْطُرٍ تُعَبِِّرُ فِيهَا عَن أَحَاسِيسِكَ ، فِي إِحْدَى حَالاَتِ خَوفِكَ أو فَرَحِكَ أو حُزْنِكَ .مُوَظِفًا الفِعلَ المَُضَارِعَ بِأَنْوَاعِهِ.
    اختبار في مادة اللغة العربية
    لتلاميذ الصف الخامس
    النموذج الثالث
    النص
    مدرستنا ( واسعة)وجميلة تتألف من طابقين ولها عدة ابواب منها الصغيرة وأبواب أخرى كبيرة بمصرعينتفتح وقت الدخول والخروج و بها فناء واسع نلعب فيه في أوقات الفسحه و فيها مكتبللمديرو مراحيض و مطعم و حجرات كثيرة يتعلم فيها التلاميذ .
    فحجرة الدرسمستطيلة الشكل وجدرانها مزينة بصور و خرائط. لها باب وعدة نوافذ طليت بطلاء بنيّاللّون و بها طاولات ومقاعد ( يجلس) عليها النلاميذ بهدوء و مصطبة و مكتب للمعلموسبورة خضراء.
    نحن نحب مدرستنا لانها كألام الحنون تعطف عن ابنائها فتعلمهم وتهذب اخلاقهم.

    الاسئلـــــــة

    -1 - اسئلة حول النص
    - مم تتالفمدرستكم؟
    - لماذا تذهب الى المدرسة؟
    - ماذا يعلق على جدران الحجرات؟

    -2 - اشرح الكلمات التي بين قوسين
    ) فحجرات) الدراسة مستطيلة الشكل
    بالمدرسةفناء واسع نلعب فيه في اوقات (الفسحة(

    -3 -في النص عبارة تدل عن المشاعرالطيبه أذكرها.

    4- -اعرب ما بين قوسين في النص

    5 –اكمل بهمزة مكانالنقطه ثم وضح
    يكون المجتهد في نهاية السنة من الفا.زين
    التوضيح:كتبت الهمزةعلى .........لان................

    6-الوضعية الادماجية
    شاركت في حملةتشحير بالمدرسة. اكتب فقرة لا تتعدى 10 اسطر تتحدث فيهاعن دورك مع زملائك في هذهالعملية مستخدما ياء النداء و الصفه والموصوف









    مستوى الخامسة ابتدائي اختبار في اللغة العربية
    السند:
    يحكى أن أميرا أصيب بمرض عصبي ،و امتنع عن تناول الطعام ، و أخذت حالته تسوء ، حتى تحول إلى بقرة.فكان يقلد خوارها ،ويصرخ قائلا:«اذبحوني و أطعموا الناس من لحمي »و لما عجز الأطباء عن معالجته ، و يئسوا من شفائه ، لجأ أقاربه إلى الطبيب ابن سينا ، رغبة في علاجه ، فذهب إلى بيت الأمير و معه نفر من مساعديه ، و وقف في وسط البيت يشحذ سكينا كبيرة شحذا ، ثم صرخ قائلا : «أين هذه البقرة التي تريدون ذبحها ؟»
    فلما سمع الأمير ذلك اغتبط و خار بصوت مرتفع ، و هرول نحو ابن سينا، فأشار إلى أربعة مساعدين ، فقيدوا الأمير و طرحوه أرضا ، وأخذ ابن سينا يفحصه و يجس جسمه بطرف السكين ، وقال : «إن هذه البقرة نحيفة ،هزيلة الجسم لا تصلح غذاء ﻷحد ، فاعلفوها حتى تسمن و تصبح مأكولا صالحا، عندئذ نحضر لذبحها».
    و من الغريب أن الأمير بدأ منذ ذلك اليوم يتناول الطعام ، و كان أهله يدسون له أدوية ، أحضرها ابن سينا. و تحسنت صحته شيئا فشيئا ، حتى برئ من مرضه بتأثير هذا العلاج.
    (عباس محمود العقاد-بتصرف-ا
    لأسئلة:
    1- فهم النص:
    أ‌- أعط عنوانا مناسبا للنص.
    ب‌- استخرج من النص العبارات التي تبين أن ابن سينا أراد ذبح الأمير.
    جـ -ايت بمرادف لكل كلمة مما يأتي ، ثم و وظف كلا منها في جملة مفيدة: هرول ، توهّم
    بناء النص:
    أ‌- ايت بجملة على منوال الجملة: (تحسنت صحته شيئا فشيئا)
    ب‌- لماذا بدأ الكاتب الأفعال الواردة في النص بحرف الفاء –فـ-(فأشار،فقيدوا،فاعلفوها،..... ...).
    2- لغة النص:
    أ-استخرج من النص:
    - تمييزا.- اسما موصولا. - مفعولا مطلقا.
    ب- أعرب الكلمات التي تحتها خط في النص إعرابا كاملا.
    جـ - أكما تصريف الفعل (وقف) على الجدول:
    الضمير
    في الماضي
    في المضارع
    في الأمر
    أنا



    أَنْتِ



    هنَّ



    نحن




    د- أين كتبت الهمزة في كلمة (مأكولات) ، و لماذا؟
    4- الوضعية الإدماجية:
    مرض أخوك الصغير ، و لما أخذه أبوك عند الطبيب ،وصف له دواء، و لكنه رفض تناوله ، اكتب تعبيرا لا يقل عن 12 سطرا ،تبين الحيلة التي استعملت لكي يتناول دواءه، مستعملا حالا جملة فعلية ، و مفعولا لأجله ،مع التسطير أسفلهما.


    ÿ الله ولي التوفيق ÿ
























    مدرسة نحلي أحمد راس الوادياختبار مادة اللغة العربية

    النص: ..........................................



    إنَّ أحْلَى مَا يَنْطِقُ بِهِ الفَمُ، وتَنْطِقُ بِهَا الشِّفَاهُ البَشَرِيَّةُ هو كلِمَةُ« أمِّي » وإنَّ أجْمَلَ منَادَاةٍ هي « يا أمِّي ».
    لفْظَةُ « أمِّي » كلمة صَغِيرَةٌ كَبِيرَةٌ مَمْلُوءةٌ بِالحُبِّ والعَطْفِ وبِكُلِّ ما في قَلْبِ الإنسان من رِقَّةٍ وحَلاَوَةٍ وعُذوبَةٍ.
    « الأمُّ » هي كلّ ُشَيءٍ في هذِهِ الحَيَاةِ، هي التعْزِيَة في الحُزْنِ، والرَّجَاءُ في اليَأسِ، والقُوَّةُ في الضَّعْفِ. هي يُنْبُوعُ الحَنَانِ والرَّأفَةِ والشَّفَقَةِ، وَالَّّذي يَفْقِدُ « أمَّهُ » يَفْقِدُ صَدْرًا حَنُونًا يُسْنِدُ إلَيْهِ رَأسَهُ، ويَدًا مَلائِكِيَّة ً تُبَارِكُهُ، وعَيْنًا طَاهِرَةًَ تَحْرُسُهُ...
    كلّ ُشَيءٍ في الطَّبِيعَةِ يَرْمُزُ إلى« الأمِّ » ويَتَكَلَّمُ عَلى « الأمِّ »، الشَّمْسُ هي أمُّ الأرْض ِ، تُرْضِعُهَا بِحَرَارَتِهَا وتَحتَضِنُهَا بِنُورِهَا ولا تُغَادِرُهَا عِنْدَ المَسَاءِ إلاَّ بَعْدَ أن تُنَوِّمَهَا على نَغَمَاتِ أمْوَاجِ البَحْرِ، وَتَرْنِيمِ العَصَافِيرِ، وخَرِيرِ السَّوَاقِي. وَهَذِهِ الأرْضُ هي أمُّ الأشْجَارِ والأزْهَارِ، تَلِدُهَا وتُرضِعُهَا ثمّ تَفْطِمُهَا،والأشْجَارُ والأزْهَارُتَصِيرُ بِدَورِهَا أمَّهَاتٍ حَنُونَاتٍ للثمَارِ الشَّهيَّةِ والبُذورِ الحيَّةِ.
    فَالأمُّ هي كلُّ شَيءٍ في هَذِهِ الحَيَاةِ...

    جبران خليل جبران (بتصرف).


    الأسئلة:
    أ‌- فهم النص:
    1- هَاتَ عنْوانا مناسِبًا للنَّصِّ.
    2- لِمَاذا تُعْتَبَرُ الشَّمْسُ أمًّا للأرْضِ؟
    3- اجْعَل: تُغَادِرُ، تَحْرُسُ في جُمْلَتَيْنِ مُفِيدَتَيْنِ.
    4- عَبِّرْ في سَطْرٍ أو سَطْرَيْنِ عَن أعْمالِ الأمِّ مَع أطْفَالِهَا.
    5- اسْتَخرِج ثَلاثة َأضْدادٍ من النَّصِّ.
    ب‌- بناء النص:
    1- أكتبْ جُملة على مِنْوالِ: (لا تُغَادِرُهَا عِنْدَ المَسَاءِ إلاَّ بَعْدَ أن تُنَوِّمَهَا )
    (لا...................... إلاَّ بَعْدَ أن......... )
    2- اسْتَخرِج كلِمَتَيْنِ تَدُلان ِ على الأمُومَةِ.
    ت‌- لغة النص:
    1- لمَاذا كُتِبَتْ الهمْزَةُ فِي (مَلائِكِيَّة ) على النَّبِرَةِ؟ لمَاذا كُتِبَتْ الهمْزَةُ مُنْفَردَةً فِي (الرَّجَاءُ) ؟
    2- اُشْكُلِ الكَلِمَاتِ المُسَطَّرَةِ و اعربها.
    3- اسْتَخرِج من النَّصِّ: اِسْمًا مَجْرُورًا، صِفة ً منْصُوبَة ً.
    الوضعية الإدماجيّة:
    ما دَامتْ أعمَالُ الأمِّ كَثِيرَةٌ وشَاقَّة اتِّّّّجَاهَ أبْنائها، فَوَجبَ عليهِم ردَّ الجَمِيلِ لها بِطاعَتِهَا وَخِدمَتِهَا.
    · التعليمة:أكْتُب نصًّا يتَجاوَزُ 10 أسطُرٍ تتحَدَّثُ فِيه عَن أعْمالِ أمِّكَ وتضْحيَّاتِها، وواجِبِكَ نحْوَها مسْتَعْمِلاً أسْلُوبًا تعَجُّبِيًّا مسَطِّرًا تحْتَهُ.




    اختبار اللغة العربية :

    كيف نستفيد من السباحة

    تحافظ السباحة على الصحة العامة للإنسان , وتساعده على اكتساب الرشاقة والحيوية , وتحرك العضلات , فتجعلها مرنة , كما تقوي التنفس , وتخفف من حالات التوتر بحصول الاسترخاء والهدوء النفسي , وتنشط الجهاز الدموي , وتحارب السمنة , فتخلص الجسم من وزنه الزائد , بالإضافة إلى علاج آلام الظهر وتليين المفاصل ..
    وللحصول على هذه الفوائد الصحية من ممارسة السباحة ينبغي ممارسة فن العوم بشكل منظم وبمساعدة مدرب خاص , يوجه ويمرن على كيفية ممارسة وتطبيق التمارين المطلوبة , واحترام مراحل إنجازها , ويتم ذلك داخل أندية ومسابح مخصوصة ....
    ولزيادة الاستفادة من هذه التمارين يقدم المتخصصون في الرياضة والصحة بعض النصائح التي يجب إتباعها قبل اقتحام الماء في المسابح أو الاستحمام في البحر والنهر ومنها : عدم الغطس بالرأس أو القفز في الماء بشكل مفاجئ , وعدم البدء بممارسة السباحة والمعدة خاوية أو ممتلئة بالطعام , كما ينبغي القيام ببعض التمارين الرياضية قبل العوم , مع رش الجسم بالماء , وعند الانتهاء من السباحة , يحتاج الرياضي للاستراحة نصف ساعة , ولشرب كمية من الماء .

    بتصرف عن مجلة : نصف الدنيا ـ الأهرام
    عدد 296 ـ وهبة لوزة

    الأسئلة
    فهم النص : 1 – اختر عنوانا آخر للنص .
    2 – ضع الكلمتين الآتيتين في جملتين مفيدتين : يمرن ـ خاوية ..
    3 – استخرج من النص الكلمة المرادفة للسباحة .
    4 – من هو الشخص الذي يساعدنا على ممارسة السباحة السليمة ؟ لماذا ؟
    بناء النص : 1 – لاحظ وجود الواو في بداية الفقرتين : " وللحصول على هذه الفوائد ...."
    " ولزيادة الاستفادة ..." ؟ وغيرها بأداة أخرى مناسبة .
    2 – لماذا جاءت الجملة : " وعند الانتهاء من السباحة ....من الماء " في آخر النص ؟
    لغة النص : 1 – استخرج من النص اسما موصولا .
    2 – أسند العبارة التالية إلى المثنى المؤنث :
    " بمساعدة مدرب خاص يوجه ويمرن على كيفية ممارسة التمارين "
    3 – لماذا كتبت الهمزة المتطرفة على السطر في كلمة " البدء " ؟
    الوضعية الإدماجية : - طلب منك أبوك أن تختار رياضة ـ غير السباحة ـ تمارسها , ترددت طويلا ثم قررت .اكتب نصا لا يقل عن 12 سطرا تصف فيه الرياضة وتبين فوائدها مستعملا أسلوب التعجب مرة واحدة مسطرا تحته .

    تلبدت السماء بغيوم رمادية، أخذت تزحف ببطء في الفضاء العالي، وكانت الريح تصفرصفيرا مخيفا، والبرد القارس يجمد ما على الأرض تجميدا شديدا، سارع الأطفال إلىبيوتهم وأوصدو أبوابهم.
    وما هو إلا زمن يسير حتى أخذت الثلوج تنفلت من الغيومكأنها سبانخ من القطن، فتتناولها الريح، وتدور بها من هنا إلى هناك، ومن أعلى إلىأسفل، إلى أن ترمي بها، فإذا هي على الأرض بساط ابيض.
    تطلع مقران من وراء زجاجالنافذة، وصاح بأخته سعدية قائلا: انظري يا سعدية هذا البساط الأبيض الجميل، إنهيمتد ويمتد، يغطي الأرض والسطوح وأغصان الأشجار.
    هذه بقعة سوداء وراء الجدارالمقابل، والثلوج تهاجمها من كل جهة، وهذه سيارة تقف ولا تستطيع السير: عجلاتهاتدور في مكانها ولا تتقدم، وهذا عصفور تأخر في رحلته ، فلم يهتد إلى عشه، ووقف علىحافة النافذة يرتجف من البرد، وينتظر هدوء العاصفة.

    الأسئلة:
    فهمالنص:
    1 – -اعط عنوانا مناسبا للنص.
    -2 – بم شبه الكاتب الثلوج المتساقطة؟ولماذا؟
    -3 – استخرج من النص مرادف كل كلمة من الكلمات التالية ثم ضع كل واحدة فيجملة مفيدة:
    أغلقوا – سكون.
    بناء النص:
    1 – -استخرج من النص أربعكلمات دالة على الشتاء.
    -2 – حول الجملة التالية إلى جملة تعجبية:
    انظري ياسعدية هذا البساط الأبيض الجميل.
    لغة النص:
    -1 – استخرج من النص: مفعولامطلقا – توكيد لفظي – منادى مفرد.
    -2- علل كتابة الهمزة في الكلمات التالية: ببطءسبائخ - وراء.
    -3 – حول الجملة التالية إلى الجمع:
    هذا عصفور تأخر في رحلته،ووقف على حافة النافذة يرتجف من البرد.
    الوضعية الإدماجية:
    ذات يوم منأيام الشتاء استيقظت باكرا، تستعد للذهاب إلى المدرسة، فتحت نافذة المنزل وإذابالثلوج قد غطت الأرض.
    اكتب فقرة لا تقل عن 10 أسطر تبين فيها شعورك وما قمت بهفي ذلك اليوم مستعملا:
    المفعول معه وتوكيد معنوي وتعيينهما بالتسطير.







    اللغة العربيـــــــــــــــــــ ة
    الاســــم : ..........
    ............../10
    يوم : .............................

    بَيْنَما كانَ الأَبْناءُ جالِسينَ حَوْلَ والِدِهِمْ ، يَتَبادَلونَ أَطْرافَ الحَديثِ ، سَأَلَ أَحَدُهُمْ أَباهُ :
    - هَلْ يوجَدُ شَبَهٌ بَيْنَكَ وَ بَيْنَ المُعَلّمِ ، يا أَبي ؟
    - قالَ أَبوهُ : نَعَمْ .
    ″ المُعَلِّمُ يا بُنَيَّ يَحْرِصُ عَلَى نَفْعِكَ ، وَ يَعيشُ حَياتَهُ لِرِعايَتِكَ ، وَ إِفادَتِكَ ، وَ التِّّّّّّّّلْميذُ (المُهَذَّب) ، يُطيعُ المُعَلّمينَ ، وَ يَحْتَرِمُ ( المُعَلِّمات) ، مِثْلَ طاعَتِهِ لِلْوالِدَيْنِ وَ احْتِرامِهِما فَالمُعَلِّمونَ جَميعًا ، يَبْذُلونَ جُهودَهُمْ ، مِنْ أَجْلِ تَرْبِيَتِكَ وَ تَعْليمِكَ ، فَيَجِبُ عَلى أَبْنائِمُ التَّلاميذُ أَنْ يَسْمَعوا نَصائِحَهُمْ وَ أَنْ( يَعْرِف) كُلُّّّّّّّّّّّّّّّّ تِلْميذٍ فَضْلَ المُعَلِّمِ عَلَيْهِ ، كَما يَعْرِفُ الفَضْلَ لأََبيهِ .
    ثُمَّ الْتَفَتَ الأَبُ إِلى أَبْنائِهِ ، وَ قالَ : ″ لا تُقَصّروا في واجِباتِكُمْ ، وَ أََحْسِنوا إِلى مَنْ يُحْسِنْ إِلَيْكُمْ ، وَ اعْمَلُوا بِنَشاطٍ في سَبيلِ مُسْتَقْبَلِكُمْ ، وَ خِدْمَةِ وَطَنِكُمْ ″ .


    النَّصُّّّّّ :
    الأسئلة : 1/ هاتَ عُنْوانًا لِلنَّصِ ./.................................................. .
    فيما يُشْبِهُ المُعَلِّم الأَبَ ؟ .................................................. .................................................. .............................................
    ما هِيَ واجِباتُ التلاميذِ ؟ .................................................. .................................................. .............................................
    ما هِيَ واجِباتُ الأبناءَ ؟ .................................................. .................................................. .............................................
    اشْرَحِ الكَلِماتِ الآتِيَةِ وَ وَظِّفْ كُلَّ واحِدَةٍ في جُمْلَةٍ :
    مُهَذَّبٌ =................../.................................................. .................................................. ...............
    يَحْرِصُ =................../.................................................. .................................................. .............
    في سَبيلِ = ................../.................................................. .................................................. ..........
    اسْتَخْرِجْ مِنَ النَّصِّ :


    كَلِمَةٌ مَبْنِيَّةٌ





    كَلِمَةٌ مُعْرَبَةٌ



    جَمْعُ تَكْسيرٍ


    جَمْعُ المُذَكَّر السَّالِم





    جَمْعُ المُؤَنَّثْ السَّالِم



    ظرْفُ مَكانٍ
    ظرْفُ زَمانٍ
    ................
    ..............
    .............
    ....................
    .....................
    .............
    .............

    أَعْرِبْ مَا تَحْتََهُ خَطٌّّ :
    الأَبْنَاءُ:.................................................. .................................................. ..................
    المُعَلِمِينَ:.................................................. .................................................. ...............
    اِلْتَفَتَ:.................................................. .................................................. ...................
    اشْكُلْ أََوَاخِرَ الكَلِمَاتِ الوَاقِعَةِ بَيْنَ قَوْسَيْنِ فِي النَّصِِِّ :المُهَذب- المُعَلِمَات -يَعْرِف
    خاطِبْ بِالعِبارَةِ الآتيََةِ المُثَنَّى : " لا تُقَصِّروا في واجِباتِكُمْ ، وَ أََحْسِنوا إِلى مَنْ يُحْسِنْ إِلَيْكُمْ ، وَ اعْمَلُوا بِنَشاطٍ
    في سَبيلِ مُسْتَقْبَلِكُمْ ، وَ خِدْمَةِ وَطَنِكُمْ "
    "................................................. .................................................. ............................................
    .................................................. .................................................. .............................................
    .................................................. .................................................. ..........................................."
    الفَقْرَةُ : إِنَّ المُعَلِّمَ يَشْقى مَنْ أَجْلِ تَرْبِيَتِكَ و تَعْليمِكَ ، فَهُوَ يُؤَدّي واجِبَهُ .
    اُكْتُبْ فَقْرَةً تُبَيّنُ فيها واجِباتِكَ نَحْوَ مُعَلّميكَ .
    .................................................. .................................................. .................................................. .........
    .................................................. .................................................. .................................................. ...........
    .................................................. .................................................. .................................................. ......
    .................................................. .................................................. .................................................. .....
    .................................................. .................................................. .................................................. ..........
    .................................................. .................................................. .................................................. .....


    اين الردود انا زعلانة ما عجبكم موضوعي
    التعديل الأخير تم بواسطة nonita ; 11-Jun-2010 الساعة 06:39 PM سبب آخر: دمج تلقائي لـ منع تكرار الردود

  2. #2
    الصورة الرمزية سعيدة السعيدة
    عضو نشيط

    الحالة
    غير متصل
    تاريخ التسجيل
    Feb 2010
    المشاركات
    83
    الجنس
    أنثـى
    الولاية
    40- خنشلة | Khenchela
    تم شكره
    3 مرّة

    افتراضي رد: دراسة النص للسنة 5 ابتدائي

    شكراااااااااااااااا جزيل الشكر

  3. #3

    الحالة
    غير متصل
    تاريخ التسجيل
    Jul 2011
    المشاركات
    3
    الجنس
    أنثـى
    الولاية
    39- الوادي | El - Oued

    افتراضي رد: دراسة النص للسنة 5 ابتدائي

    اشكرك جزيل الشكر اختي نونيتا عالى مثل هاته المواضيع دمت متألقة

 

 

المواضيع المتشابهه

  1. رسالة الى كل أعضاء منتدى نبراس المعرفة
    بواسطة قدورصقر في المنتدى منتدى الترحيب و التهاني ..
    مشاركات: 478
    آخر مشاركة: 13-Aug-2012, 04:47 PM
  2. http://www.educdz.com/montada/newthread.php?do=newthread&f=41
    بواسطة نور الهدهد في المنتدى منتدى السنة الثالثة ابتدائي
    مشاركات: 4
    آخر مشاركة: 06-May-2011, 02:38 PM
  3. مذكرات اللغة العربية للسنة الاولى متوسط
    بواسطة ندى الريحان في المنتدى اللغة العربية
    مشاركات: 71
    آخر مشاركة: 19-Oct-2010, 04:47 PM
  4. منهاج الغة العربية السنة الاولى ابتدائي
    بواسطة oustede001 في المنتدى مذكرات السنة الاولى ابتدائي
    مشاركات: 9
    آخر مشاركة: 15-Oct-2010, 08:51 PM
  5. اختبار شهر فيفري في دراسة النص للسنة الرابعة ابتدائي
    بواسطة دمعة ألم في المنتدى فروض و اختبارات السنة الرابعة ابتدائي
    مشاركات: 12
    آخر مشاركة: 01-Mar-2010, 07:02 PM

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  
نتائج شهادة التعليم المتوسط 2014 نتائج شهادة البكالوريا 2014